原標題：前途，由熱愛和打拼定義（教育時評）

逢山開路、遇水架橋，上天入海、探索宇宙……從重大工程一線的職業(yè)院校畢業(yè)生身上，筆者看到，職業(yè)教育為許多青年打開了通往成功成才的大門。

隨即聯(lián)想到近期的幾則新聞：高考后，有高分考生報考職業(yè)院校；求職季，有的職業(yè)院校學生還沒畢業(yè)就被知名企業(yè)“預定”。

如今，談起大國工匠和職業(yè)教育的重要性，很多人都點頭認可。但若真的考慮上職業(yè)院校，往往又有些猶豫：前途有多廣？畢業(yè)后可以走多遠？這是許多人心中的疑問。

看待上職業(yè)院校的前途，首先不妨結合經濟社會發(fā)展的前景。職業(yè)教育與產業(yè)發(fā)展同頻共振，讓學生成才有了新的機遇和空間。

前途可以很“燃”。火箭沖天，凝結航天特種熔融焊接工高鳳林的匠心；高鐵飛馳，“最美鐵路人”王笑冰守護信號設備安全運行……他們都曾受益于職業(yè)教育。推動制造業(yè)高端化、智能化、綠色化發(fā)展背景下，高素質技術技能人才舞臺無比寬廣。

前途可以很“酷”。動畫電影的炫酷特效，有動漫與游戲制作專業(yè)畢業(yè)生參與；人工智能訓練師崗位上，活躍著職教學子的身影……近幾年，職業(yè)教育專業(yè)目錄的不少新專業(yè)聚焦人工智能等戰(zhàn)略性新興產業(yè)，為學生打開新可能。

前途可以很“暖”。2024年發(fā)布的中國職業(yè)教育發(fā)展報告顯示，2021年以來，高等職業(yè)學校智慧健康養(yǎng)老管理、現(xiàn)代家政服務與管理等民生緊缺專業(yè)點開設數(shù)量年增長率超過5%。高品質生活，離不開職業(yè)教育的暖心營造。

當前，我國職業(yè)教育共開設專業(yè)1434個，基本覆蓋國民經濟各領域。人才供給與經濟社會需求相匹配，讓更多學子未來可期。

看過發(fā)展前景，再看教育水平。上職業(yè)院校的前途，也與職業(yè)教育的托舉能力緊密相連。

從職業(yè)院校出發(fā)，有人在世界技能大賽奪冠，有人一路讀到博士，好的職業(yè)教育能讓人走很遠。也要承認，職業(yè)院校之間辦學能力的差異客觀存在。實實在在地把職業(yè)教育搞好，必須加快構建職普融通、產教融合的職業(yè)教育體系。

看職普融通，一些地方推動中職和普高課程互選、學分互認、資源互通、學籍互轉。同時，職教高考更加完善，職業(yè)本科學校越來越多，升學通道不斷拓寬?？串a教融合，深化省域現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設改革，打造市域產教聯(lián)合體、行業(yè)產教融合共同體，推進專業(yè)、課程、教材、師資、實踐等關鍵要素改革，有助于讓學生學到真本事、練成真本領。

上職業(yè)院校的前途，還取決于職場上的發(fā)展空間，以及社會提供的發(fā)展環(huán)境。

應該說，一些家長的顧慮并非無源之水，學生前行路上的障礙不容忽視：技能人才的待遇有待提高，部分單位在招錄、職稱評聘時設置較高門檻，“唯學歷”頑瘴痼疾仍然存在……

職業(yè)教育法規(guī)定，用人單位不得設置妨礙職業(yè)學校畢業(yè)生平等就業(yè)、公平競爭的報考、錄用、聘用條件?！督逃龔妵ㄔO規(guī)劃綱要（2024—2035年）》提出，落實“新八級工”制度，以技能水平和創(chuàng)造貢獻為依據，提高生產服務一線技能人才工資水平。當技能人才的地位進一步提升、社會偏見逐漸消除，打破有形無形的“天花板”，職教學子才更有盼頭、更有奔頭。

還要看到，上職業(yè)院校的前途既靠成才環(huán)境，也掌握在自己手中。

前途不只由學歷定義。每個人的興趣、稟賦不同，閃光領域也不同。選擇適合的道路，靠自己打拼，熱愛才可抵歲月漫長。

從中職生成長為世界技能大賽冠軍，00后小伙曹博說，上職業(yè)院校不代表沒有未來，“躺平”才是；以專業(yè)第一的成績進入清華大學基礎工業(yè)訓練中心任教，高職畢業(yè)的邢小穎堅信，機會總是留給不斷努力的人，職教學生也可以看到更高、更遠、更廣闊的世界。

教育助力，產業(yè)給力，政策發(fā)力，個人努力，“在全面建設社會主義現(xiàn)代化國家新征程中，職業(yè)教育前途廣闊、大有可為?！眽粼谇胺?，路在腳下。